La educación constituye uno de los pilares del desarrollo de un país. A través de ella, se forjan los ciudadanos ejemplares y profesionales innovadores. Ciudadanos con conciencia cívica y principios éticos. Profesionales con altos desempeños y variadas competencias que les permite resolver diversas actividades laborales con la productividad que exige el contexto y la situación.
Por ello es importante establecer e implementar un proyecto educativo nacional que dialogue con los proyectos educativos regionales y provinciales, los cuales deben ser elaborados de manera consensuada por la comunidad educativa y sostenida por todos los actores de un territorio.
Durante el período 2019-2022 en la región Cajamarca, con el liderazgo de José Alarcón, acompañado de Delia Cieza y Eliverando Araujo, se logró elaborar y aprobar el Proyecto Educativo Regional al 2036. En este proceso participativo, los directores de las 13 UGEL, profesores, estudiantes, padres de familia, los agentes de cooperación internacional y la empresa privada asumieron el rol de responsabilidad que les compete. El proceso giró en torno a la concepción de la escuela que genera desarrollo en la comunidad y contempló diversas dimensiones del desarrollo territorial previstas en la planificación estratégica del país: sociocultural, ambiental, económico-productiva e institucional. Se concretó en el Plan Educativo Articulado Regional como herramienta de gestión educativa ecosistémica con responsabilidad compartida por los diferentes actores y sectores en los diferentes niveles del gobierno regional, enfatizando en los ecosistemas: territorial, institucional, pedagógico y digital.
Se implementó el plan de capacitación para los profesores en competencias digitales, formulación de planes curriculares y evaluación formativa, convivencia y soporte socioemocional para enfrentar los desafíos de la pandemia y post pandemia, entre otros como parte del Programa de Formación en Servicio – PROGRAMA SER. Se buscó cumplir con los beneficios postergados de los docentes y personal administrativo llegando a pagar cerca de 400 millones de la deuda social. Se reivindicó la labor de los profesores como una profesión decente y fiable.
En coordinación con el gobierno nacional, municipios y la cooperación internacional, se movilizó significativos aportes en recursos económicos usados estratégicamente por los mismos actores involucrados para mejorar la infraestructura educativa, la que a pesar de la pandemia y de la inestabilidad política, en algunas instituciones educativas se concluyeron, como la secundaria del Sagrado Corazón de Jesús, Peña Blanca, la inicial de Miraflores. El alcalde Francisco Delgado lideró la construcción de las IIEE de Sargento Lores y Linderos, la culminación del San Luis Gonzaga en Jaén. Otros se quedaron con sus expedientes y recursos económicos viables para ser iniciados, como el Alfonso Villanueva Pinillos en Jaén y el San Ignacio Loyola en la respectiva provincia. Los alcaldes de Santa Rosa Helder Delgado y de Pomahuaca Jhonatan también construyeron instituciones educativas en sus jurisdicciones.
Los institutos superiores tecnológicos también tuvieron la atención, por ello el Instituto de Excelencia “4 de junio de 1821” hoy está en plena ejecución por el programa PMSUT del ministerio de educación con el financiamiento del Banco Interamericano de Desarrollo (BID). El expediente técnico se realizó en plena pandemia y se inició la construcción en noviembre del 2022. A través del director regional de educación José Alarcón se consiguió el financiamiento para equipar el instituto tecnológico San Agustín, liderado por el ingeniero Luis Abad. En coordinación con la municipalidad provincial de Jaén a cargo de Francisco Delgado, la gerencia subregional de Jaén a cargo del economista Ever García, se construyó el polideportivo de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Víctor Andrés Belaunde”, administrada por el Vicariato Apostólico “San Francisco Javier”. Se creó el programa regional para instalación de cobertura en los patios de diferentes instituciones educativas.
La conectividad digital fue otro aspecto fundamental del proyecto educativo regional. En alianza con empresas tecnológicas, PRONATEL y universidades como la universidad nacional de ingeniería, se equipó aulas tecnológicas. En coordinación con PRONATEL del ministerio de transportes y comunicaciones se instaló internet gratuito en 90 plazas públicas de nuestra región. Con la UNI se instaló la tecnología TWS para hacer llegar internet a las escuelas de las zonas rurales. Se puso en funcionamiento los CPACC con fondos gestionados ante el ministerio de transportes y comunicaciones con la finalidad de hacer llegar la señal de TV Perú y Radio Nacional, a los lugares más alejados de nuestra región. Como resultado de este plan digital nuestros estudiantes accedieron al programa Aprendo en Casa. Se gestionó para los estudiantes y profesores aproximadamente 160,000 tablets distribuidas en las 13 provincias.
Se impulsó la construcción de aulas ecológicas de madera como una alternativa para cerrar la brecha de infraestructura en las zonas rurales, generando un ambiente agradable y amigable para el desarrollo de las clases.
La cadena de valor de la educación empieza en el vientre de la madre, por eso es necesario impulsar los programas de atención temprana del desarrollo infantil. Los padres de familia deben entender el valor que tiene la educación en la formación de sus hijos, por lo que las autoridades y los diferentes actores educativos deben asumir como prioridad la inversión en la primera infancia y la educación de jóvenes y adultos a lo largo de toda la vida, superando así el círculo vicioso de la pobreza.
Fuente: Diario Ahora Jaén
